Articles

• Les parents et le groupe de pairs comme sources potentielles de soutien social lors de la transition scolaire primaire-secondaire, 1-19
  Stéphane Cantin, Michel Boivin
  
  
• Le maintien de l'exercice du rôle paternel après une rupture conjugale: obstacles et facilitateurs, 21-40
  Judith Gaudet, Annie Devault, Camil Bouchard
  
  
• L'importance d'une approche qualitative pour faire voir et prévoir les difficultés d'implantation d'un programme de prévention: l'expérience de formation en Centre jeunesse Entraînement à l'amour-propre, 41-56
  Hélène Manseau, Martin Blais, Mélanie Turcotte
  
  
• Contexte scolaire et estime de soi à l'adolescence: étude comparative entre adolescents non déficients et adolescents présentant une déficience intellectuelle légère, 57-70
  Fabienne Lemétayer, Déborah Kraemer
  
  
• Estime de soi et dyslexie développementale, 71-92
  Sarah Pakzad, Bernadette Rogé
  
  
• Le trouble de déficit de l'attention/hyperactivité, sa nature et son traitement: une recension des différents points de vue, 93-117
  Suzanne Lavigueur, Sylvain Coutu, Claude Desjardins
  
  

Controverse

• Les controverses entourant la notion de l'aliénation parentale, 119-129
  Hubert Van Gijseghem

En réponse à...

• Le dressage pavlovien des freudiens. Comprendre le conflit psychanalyse-psychologie scientifique, 135-151
  Jacques Van Rillaer

Recensions

• Lambin, M. (2004). Aider à prévenir le suicide chez les jeunes. Un livre pour les parents. Montréal: Hôpital Sainte-Justine, 248 p. 153-156
  Andrée Quiviger
  
  
• Brodeur, J.P. (2003). Les visages de la police. Montréal: Les Presses de l'Université de Montréal, 392p. 156-160
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Cloutier, R. (2004). Les vulnérabilités masculines. Une approche biopsychosociale. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 115p. 160-162
  Andrée Quiviger
  
  
• Julien, G. (2004). Aide-moi à te parler. La communication parent-enfant. Montréal: La collection de l'hôpital Sainte-Justine pour les parents, 129p. 162-164
  Andrée Quiviger
  
  
• Martinez, J.P. (2003). Le grand malentendu: un dyslexique ou un mauvais lecteur. Montréal: Éditions Nouvelles, 211p. 164-166
  Carole Sénéchal, Isabelle Montésinos-Gelet
  
  
• Vincent, A. (2004). Mon cerveau a besoin de lunettes. Vivre avec l'hyperactivité. Lac Beauport, Québec: Académie Impact. 166-167
  Maude Larivée
  
  
• Ordre des conseillers et conseillères d'orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (2003).Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation. Montréal: Institut de Recherches Psychologiques. 167-170
  Carl Bouchard
  
  
• Annexes 1 à 3: Autoévaluation du concept de soi

Articles

• Analyse des interactions entre le parent faiblement scolarisé et son enfant lors de la lecture, 175-190
  Anne-Marie Dionne, Lise Saint-Laurent, Julie Giasson
  
  
• Les services des Centres jeunesse offerts aux adolescents ayant des troubles de comportement I: Associations avec les difficultés des jeunes et des familles, 191-213
  Jean Toupin, Robert Pauzé, Michèle Déry
  
  
• Les services des Centres jeunesse offerts aux adolescents ayant des troubles de comportement II: Évolution des jeunes et des familles une année plus tard, 215-231
  Jean Toupin, Michèle Déry, Robert Pauzé
  
  
• Le climat social de la classe: élaboration d'une échelle adaptée aux collégiens français et prédiction de la performance scolaire, 233-263
  H. Bennacer
  
  
• L'inclusion scolaire des enfants autistes, 265-286
  N. Poirier, Annie Paquet, Normand Giroux, Jacques Forget
  
  
• La réduction des méfaits en contexte carcéral québécois et canadien: tour d'horizon des pratiques connues, 287-300
  C. Plourde, Serge Brochu, N.D. White, A Couvrette
  
  
• La composante parentale d'un programme d'éveil aux mathématiques destiné aux enfants de milieu socioéconomiquement faible au cours de la prématernelle représente-t-elle une valeur ajoutés? 301-329
  J. Jalbert, Linda Pagani
  
        Appendice A: Thèmes et description des unités du programme Bon Départ, 328
        Appendice B: Sommaire des ateliers-parents, 329
  
  
  
• Quels sont les paramètres qui peuvent influencer l'efficacité des programmes d'entraînement aux habiletés sociales auprès d'enfants agressifs? 331-354
  Rachel Boisjoli, Frank Vitaro
  
        Appendice: Liste et description sommaire des études, 348-354
  
  

Controverse

• Guérir avec l'EMDR: Preuves et controverses, 355-396
  M. Bériault, S. Larivée
  
        Annexe A: Phases du traitement EMDR, 395-396

Recensions

• Fecteau, D. (2005). L'effet placebo: le pouvoir de guérir. Montréal: Éditions de l'Homme, 139 pages. 397-402
  Serge Larivée, Paul L. Gendreau
  
  
• Agence canadienne de développement international (2005). Soutien aux anciens enfants soldats. Gatineau: ACDI, 31p. (www.acdi-cida.gc.ca)
  Wes Darou, Marie Kagaju
  
  
• Trépanier, N. (2005). L'intégration scolaire des élèves en difficulté. Une typologie de modèles de service, 2e Édition. Montréal: Éditions Nouvelles.
  ...
  
  

Éditorial

• Pour éviter de nuire, une nouvelle rubrique, 1-14
  Serge Larivée
  
  

Articles

• Compétences en langage et perceptions de soi des jeunes enfants: étude longitudinale, 15-39
  Nadège Verrier
  
  
• Exploration des rapports entre différentes expériences avec la violence dans la vie des jeunes Québécois(es), 41-60
  Marie-Hélène Gagné, Francine Lavoie, Martine Hébert
  
  
• Le rôle du père dans la capacité du garçon à gérer son agressivité, 61-73
  Daniel Paquette
  
  
• La réalité virtuelle et la psychoéducation: illustration d'un outil prometteur, 75-91
  Geneviève Robillard, Stéphane Bouchard, Patrice Renaud
  
  
• Pédagogie et réadaptation spécialisées pour les enfants avec trouble envalhissant du développement sans déficience intellectuelle au niveau primaire, 93-115
  Catherine Cantin, Laurent Mottron
  
  
• Le risque de décrochage scolaire et la perception du climat de classe chez les élèves du secondaire, 117-136
  Marie-Claude Cossette, Pierre Potvin, Diane Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Danielle Leclerc
  
  
• Les stratégies adaptatives des adolescents: comparaison d'un groupe scolaire et d'un groupe desservi en Centre jeunesse, 137-155
  Michelle Dumont, Jocelyne Pronovost, Danielle Leclerc
  
  
• Prévalence et facteurs associés à la prescription de médicaments psychotropes chez les sujets placés en Centre jeunesse, 157-176
  Denis Lafortune, Catherine Laurier, François Gagnon
  
  
• La prévention des problèmes de comportement chez les enfants: le modèle de Fast Track (The Conduct Problems Prevention Research Group), 177-203
  The Conduct Problems Prevention Research Group, Dana Rhule, Frank Vitaro, Julie Vachon

Controverse

• Vaccin RRO et autisme: la désinformation à l'oeuvre, 205-227
  Carole Sénéchal, Serge Larivée, Engelbert Richard, Yves Robert

En réponse à...

• Larivée contre les pseudo-sciences, les faiblesses de la démonstration, 229-250
  Andrée Quiviger
  
  
• Quiviger. Pour dissiper quelques confusions, 251-268
  Serge Larivée
  
  

Recensions

• Human Rights Watch (2003). Scared at School: Sexual Violence in South African Schools. New York: Human Rights Watch (www.hrw.org), 269-270
  Wes Darou
  
  
• Leroux, N. (2003). L'Hiver de Léo Polatouche. Montréal: Boréal, 144 p. 271-272
  Carole Sénéchal
  
  
• Servan-Schreiber, D. (2003) Guérir le stress, l'anxiété et la dépression sans médicaments ni psychanalyse. Paris: Éditions Robert Laffont, 273-280
  Maxime Bériault, Serge Larivée, Geneviève Côté
  
  
• Ferland, F. (2003). Le modèle ludique. Montréal: Les Presses de l'Université de Montréal, 213 p. 281-282
  Carole Sénéchal
  
  
• Paquin, M. (2003). Me feriez-vous une place? Les enfants en famille d'accueil: mieux les comprendre pour mieux les accueillir. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 96p. 283-284
  Carole Sénéchal
  
  
• Claes, M. (2003). L'univers social des adolescents. Montréal: Les Presses de l'Université de Montréal, 192p. 285-286
  Carole Sénéchal
  
  

Éditorial

• Qu'est-ce que la psychoéducation? Que devrait-elle devenir? Réflexions à la lumière de l'expérience montréalaise, 289-304
  Marc LeBlanc
  
  

Articles

• Effet à moyen terme de rencontres alternées en basket-ball sur l'auto-illusion de compétence physique d'adolescents présentant une déficience intellectuelle moyenne et légère, 305-320
  Christophe Maïano, Grégory Ninot, Jean Billard, Bernard Benattar, Jérôme Bégarie
  
  
• Facteurs protecteurs familiaux de la délinquance juvénile féminine, 321-333
  Delphine Rasseneur, Michel Born
  
  
• La spécificité de la problématique des jeunes suivis en centre jeunesse provenant de familles recomposées, 335-358
  Marie-Christine Saint-Jacques, Richard Cloutier, Robert Pauzé, Marie Simard, Marie-Hélène Gagné
  
  
• Économie du savoir et participation socioprofessionnelle, 359-379
  Danielle Riverin-Simard, Clémence Michaud, Armelle Spain, Claudine Delmotte, Lucie Paiement
  
  
• Grossesse et tabac: pourquoi et comment faut-il intervenir? 381-412
  Julie Dauphin, Paul L. Gendreau
  
  
• Activités de postvention en milieu scolaire: pratiques actuelles et réflexions pour l'avenir, 413-432
  Mélanie Bouchard, Monique Séguin, Huguettte Bégin, Françoise Roy
  
  
• Services de garde et familles en difficulté au Québec: représentations des responsables, 433-447
  Jean-Marie Miron
  
  
• Recension des études empiriques québécoises s'intéressant aux adolescents auteurs d'agression sexuelle, 449-472
  Denis Lafortune, Jean Proulx, Marc Tourigny, Kristine Metz

Controverse

• Les bases fragiles de la communication facilitée, 473-500
  Carole Sénéchal, Serge Larivée, Engelbert Richard

Recensions

• Racine, S. (2003). La formation synergique. Sainte-Foy: Septembre éditeur, 78p. 501-503
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Lajoie, G. (2003). L'école au masculin. Sainte-Foy, Québec: Septembre éditeur, 504-505
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Panas, J-C. (2003.) Former les équipes éducatives. Paris: Dunod, 505-509
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Leduc, M-P. (2003). Ces enfants qui m'ont tant appris: expérience d'hier... source d'inspiration pour aujourd'hui. Montréal: Sciences et Culture. (Propos recueillis par Andrée LeBlanc), 510-516
  Suzanne Aubé, Jacques C. Grégoire
  
  

Déclaration

• Déclaration de Montréal sur la déficience intellectuelle, 517-521
  
  À l'occasion de la Conférence OPS/OMS de Montréal sur la déficience intellectuelle tenue les 5 et 6 octobre 2004, les participants ont adopté la Déclaration de Montréal sur la déficience intellectuelle.

Éditorial

• Et l'histoire continue! 1-5
  Serge Larivée.
  
  

Articles

• La qualité des relations élèves-enseignants à l'adolescence: un facteur de protection de l'échec scolaire, 7-29
  Jean-Sébastien Fallu, Michel Janosz
  
  
• Évolution des symptômes dépressifs chez les mères négligentes chroniques en comparaison avec les mères dont la négligence est transitoire, 31-47
  Geneviève Langlois, Louise S. Éthier
  
  
• Liens intergénérationnels des conduites parentales à caractère violent: recension et résultats empiriques, 49-77
  Marie-Ève Clément, Camil Bouchard
  
  
• La médiation par les pairs et les élèves en trouble de comportement, 79-103
  Claire Beaumont, Égide Royer, Richard Bertrand, François Bowen
  
  
• Évolution des attentes d'enseignants au préscolaire-primaire, 105-121
  Linda Morency, Claude Bordeleau, Jacques Sormany, Patrick Giroux, François Arseneault-Tremblay
  
  
• Les programmes de type Lovaas et la réadaptation en autisme infantile, 123-148
  Carole Sénéchal, Jacques Forget, Normand Giroux
  
  
• La responsabilité, un référentiel moral adapté au contexte de vie des jeunes d'aujourd'hui, 149-164
  Jean Decoster

Mesure et évaluation

• Les propriétés psychométriques du Lollipop, 165-176
  Michèle Venet, Sylvie Normandeau, Marie-Josée Letarte, Marc Bigras

En réponse à...

• Carole Sénéchal, Jacques Forget, Normand Giroux. Les programmes de type Lovaas et la réadaptation en autisme infantile, 177-182
  Catherine Cantin, Laurent Motron
  
  

Recensions

• 3 livres sur l'estime de soi.
  Laporte, C. (2002). Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 98p.
  Laporte, D., & Sévigny, L. (2002). L'estime de soi des 6-12 ans. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 102p.
  Duclos, G., Laporte, D., & Ross, J. (2002). L'estime de soi des adolescents. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 89p. 183-186
  Marthe Hamel, Danièle Francoeur
  
  
• Côté, R. (2002). S.O.S. Discipline. Montréal: Éditions Nouvelles, 187-188
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Petitpas, J.G., & Gagné, P.A. (2001) Profitez de vos réussites et de vos échecs. Coll. Travail et vie. Montréal: Éditions Nouvelles, 189-191
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Lavigueur, S. (1998). Ces parents à bout de souffle. Montréal: Éditions Québécor, 191
  Pierre Charlebois
  
  
• Puskas, D. (2002). Amours clouées. Montréal: Éditions Sciences et Culture, 192-193
  Jean Decoster
  
  
• Mailloux, P., & Beaulieu, J. (2002). Pour l'amour des enfants: non aux châtiments corporels! Montréal: Trait d'union, 193-194
  Bernard Tessier
  
  
• Girard, S. (2002). Le pays des sentiments. Québec: Édition Académie Impact, 194-195
  Andrée Quiviger
  
  
• Lafleur, R. (2002). L'arc-en-ciel de Simon Soleil. Québec: Édition Académie Impact, 195
  Andrée Quiviger
  
  
• Girard, G. (2002). La trop parfaite Ophélie. Québec: Édition Académie Impact, 196
  Andrée Quiviger
  
  
• Perrault, D. (2002). Mélodie et les anges. Québec: Édition Académie Impact, 197
  Andrée Quiviger
  
  

Éditorial

• Des célébrités "psy" continuent d'écoper, 199-210
  Serge Larivée, Hubert Van Gijseghem
  
  

Articles

• Pour une alliance réussie entre la pratique et la recherche en psychoéducation, 211-224
  Pierre Potvin
  
  
• Expériences et croyances des enseignants québécois francophones du primaire en lien avec le trouble de déficit de l'attention / hyperactivité, 225-247
  Caroline Couture, Égide Royer, Pierre Potvin, François A. Dupuis
  
  
• Dans une école régulière, des enfants sévèrement réfractaires, 249-271
  Suzanne Manningham
  
  
• L'entrée en maternelle et la fin de la scolarisation, 273-294
  Annie Nadeau, Georgette Goupil, Marc J. Tassé
  
  
• Carrière et expressions relationnelles, 295-312
  Armelle Spain, Lucille Bédard, Lucie Paiement
  
  
• Justice réparatrice et psychopathie, 313-326
  Hubert Van Gijseghem
  
  
• Effet de la scolarisation dans une classe spécialisée ou dans un institut de rééducation sur l'estime globale de soi et les compétences physiques perçues de garçons et de filles en échec scolaire et présentant ces troubles du comportement, 327-347
  Christophe Maïano, Grégory Ninot, Jean Billard, T. Albernhe
• 
  
• Troubles du comportement, compétence sociale et pratique d'activités physiques chez les adolescents : Enjeux et perspectives d'intervention, 349-372
  Martin Gendron, Égide Royer, Pierre Potvin, Richard Bertrand
  
  
• Les modèles expérimentaux du processus de résolution des ruptures de l'alliance thérapeuthique, 373-392
  C. Pierre Baillargeon, Aimée Leduc, Robert Côté

En réponse à...

• Cantin & Mottron (2003). L'autisme, les faits, sans interprétation, 393-407
  Normand Giroux, Carole Sénéchal, Jacques Forget, Katrine Schuessler, Annie Paquet
  
  

Recensions

• Saint-Laurent, L. (2002). Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire. Montréal: Gaétan Morin, 408
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• L'équipe de prénatalité de l'Hôpital Sainte-Justine (2001). Au fil des jours après l'acouchement. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 409
  Andrée Quiviger
  
  
• Alaoui, L, & Poulin, S. (2001) Marius. Montréal: Carré Blanc, 409-410
  Maude Larivée
  
  
• Geoffroy, L., & Gonthier, M. (2003). Le diabète chez l'enfant et l'adolescent. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 410-411
  Carole Sénéchal, Serge Larivée
  
  
• Gaudet, É. (2002). Drogues et adolescence. Réponses aux questions des parents. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 411-413
  Andrée Quiviger
  
  
• Duru-Bellat, M. (2002). Les inégalités sociales à l'école: Genèse et mythes. Paris: Presses universitaires de France, 413-417
  Gilles Roy
  
  
• Charlebois, P., Gauthier, J., & Rajotte, A. (2003). Stratégies psychoéducatives pour enfants hyperactifs, inattentifs... Et autres. Montréal: Édition Brault & Bouthiller, 418-422
  Caroline Couture
  
  
• Charlebois, P., Gauthier, J., & Rajotte, A. (2003). Stratégies psychoéducatives pour enfants hyperactifs, inattentifs... Et autres. Montréal: Édition Brault & Bouthiller, 423-426
  Jonathan Lévesque, Marie-Ève Roger
  
  
• Larocque, G., & Larocque, J. (2001). L'intervention en milieu familial. Montréal: Édition Saint-Martin, 426-430
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Verdelhan-Bourgade, M. (2002). Le français de scolarisation. Pour une didactique réaliste. Paris: Presses Universitaires de France, 430
  Isabelle Montésinos-Gelet
  
  
• Chabanne, J.-C., & Bucheron, D. (2002). Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire. L'écrit et l'oral réflexifs. Paris: Presses Universitaires de France, 430-431
  Isabelle Montésinos-Gelet
  
  
• Cusson, M. (2002). Prévenir la délinquance. Les méthodes efficaces. Paris: Presses Universitaires de France, 432-433
  Michel Janosz
  
  

Éditorial

• L'influence socioculturelle sur la vogue des pseudo-sciences, 1-33
  Serge Larivée.
  
  

Articles

• L'autorégulation de l'anxiété au moyen des activités physiques d'aventure en adopsychiatrie, 35-53
  Michel Caouette, Domenico Masciotra, Hélène Bouvier, Jean-Michel Bérard
  
  
• La situation des jeunes en difficulté: étude des facteurs de risque psychosociaux et description du réseau d'acteurs s'impliquant auprès d'eux, 55-79
  Caroline Bouchard, Richard Cloutier
  
  
• L'évaluation et le dépistage des adolescent(e)s suicidaires en centres jeunesse, 81-100
  Jocelyne Pronovost, Danielle Leclerc
  
  
• Pratique d'une activité sportive pour aider un jeune en troubles de comportement, 101-119
  Claude Bordeleau, Linda Morency
  
  
• L'incidence des représentations parentales des mères sur le développement socio-affectif de leurs enfants d'âge préscolaire, 121-141
  Guylaine Tremblay, Henri Mercier, Marc Bigras
  
  
• Comportements à l'entrée à l'école maternelle d'enfants venant de différents modes d'accueil, 143-164
  Karen Martinaud, Agnès Florin
  
  
• Familles immigrantes, pratiques parentales et agressivité, 165-183
  Beatrice Lunkenbein, Pierrette Verlaan, Jean Toupin

Recensions

• Dumont, M., & Plancherel, B. (2001). Stress et adaptation chez l'enfant. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 185-190
  Lyse Turgeon
  
  
• Quiviger, A. (2001). Des petits bouts d'éternité. Ottawa: Novalis, 191-192
  Diane Métayer
  
  
• Hétu, J.L. (2000) La relation d'aide: éléments de base et guide de perfectionnement, Montréal: Gaétan Morin, 193-194
  Jacques Le Bourdais
  
  
• Gendreau, G. et collaborateurs. (2001). Jeunes en difficulté et intervention psychoéducative. Montréal: Sciences et Culture, 195-200
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Vitaro, F., & Gagnon, C. (2000). Prévention des problèmes d'adaptation chez l'enfant et l'adolescent, tomes 1 et 2. Sainte-Foy: Presses de l'Université du Québec, 201-208
  Alexandre J.S. Morin, Andrée Duval
  
  

Éditorial

• Le monde de l'éducation aux prises avec les pseudo-sciences, 209-259
  Serge Larivée.
  
  

Articles

• Une typologie de l'adaptation comportementale de l'enfant basée sur l'évaluation des parents , 261-289
  Julien Morizot, Richard E. Tremblay
  
  
• L'approche communautaire en déficience intellectuelle: principaux concepts théoriques et pistes d'intervention, 291-317
  Carmen Dionne, Francine Julien-Gauthier, Michel Boutet, Bernard Deschênes
  
  
• Les déterminants du soutien maternel offert par les mères à leurs enfants ayant vécu une agression sexuelle récente, 319-337
  Mireille Cyr, John Wright, Jean Toupin, Jacqueline Oxman-Martinez, Pierre McDuff, Chantal Thériault
  
  
• Évolution et renouvellement des conceptions de la réadaptation en déficience intellectuelle au Québec, 339-362
  Suzanne Carrier, Daniel Fortin
  
  
• Intervenir auprès des adolescentes: une perspective peu attrayante pour les délégués à la jeunesse, 363-383
  Nadine Lanctôt, Sophie Lachaîne
  
  
• Les facteurs de vulnérabilités individuelles associés aux jeunes contrevenants violents en milieu ouvert, 385-397
  Sonia Couturier, Paul Bourque

Recensions

• Baron, C. (2001). Les troubles anxieux expliqués aux parents. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 399-401
  Lyse Turgeon
  
  
• Guichard, J. & Hutteau, M. (2001). Psychologie de l'orientation. Dunod: Paris, 403-410
  Robert Léveillé
  
  
• Honorez, J.M. (2002) Hyperactivité avec ou sans déficit d'attention: un point de vue de l'épidémiologie scolaire. Montréal: Éditions Logiques, 411-412
  Philippe Robaey
  
  
• Blais, E. (2002). Et moi alors? Grandir avec un frère ou une soeur aux besoins particuliers. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 413
  Andrée Quiviger
  
  
• Ferland, F. (2002). Et si on jouait? Le jeu chez l'enfant de la naissance à six ans. Montréal: Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 415-416
  Andrée Quiviger
  
  
• Recension de six petits livres destinés aux enfants publiés en 2001 par les Éditions Académie Impact. 417-426
  Andrée Quiviger, Serge Larivée
  
  
• Eliot, S. (2002). La métamorphose: Mes treize années chez Bruno Bettelheim. Paris: Bayard, 427-429
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Hommage à madame Jeannine Guindon. 430-432
  Jacques Dionne
  
  

Éditorial

• Sciences contre pseudo-sciences: un combat inégal, 1-25
  Serge Larivée
  
  

Articles

• Les pactes suicidaires: sont-ils plus fréquents qu'on le pense? 27-39
  Monique Séguin, Gina Godin, Tyna Paquette, André Gagnon
  
  
• Adaptation socio-affective des élèves doués et relations avec les pairs, 41-63
  Line Massé, Françoys Gagné
  
  
• Pourquoi cetains pères sont-ils plus engagés que d'autres auprès de leurs enfants? Une revue des déterminants de l'engagement paternel, 65-91
  Geneviève Turcotte, Diane Dubeau, Christine Bolté, Daniel Paquette
  
  
• La maternité adolescente: une histoire de relations entre mères et filles, 93-117
  Johanne Charbonneau
  
  
• Considérations individuelles et culturelles en santé mentale des enfants: Le Dominique à l'épreuve, 119-138
  Suzanne Dugré, Marcel Trudel, Jean-Pierre Valla
  
  
• Les professionnels de la petite enfance: formations, théories implicites du développement et pratiques éducatives, 139-164
  Céline Lanoë
  
  

Recensions

• Bonnet, G. (2000). Le remord: psychanalyse d'un meurtrier. Paris: P.U.F., 165-168
  Nicole Dupré
  
  
• Dumas, J.E. (2000). L'enfant violent. Le connaître, l'aider, l'aimer. Paris: Bayard Éditions, 169-176
  Suzanne Lavigueur
  
  
• Lemay, V. (2000). Évaluation scolaire et justice sociale; droit, éducation et société. St-Laurent, QC: Éditions du Renouveau Pédagogique, 177-180
  Gilles Roy
  
  
• Kagan, J. (2000). Des idées reçues en psychologie. Paris: Éditions Odile Jacob, 181-192
  Paul L. Gendreau
  
  
• Rouzel, J. (1998). L'acte éducatif: clinique de l'éducation spécialisée. Ramonville Saint-Agne: Erès, 193-196
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Bujold, C., & Gingras, M. (2000). Choix professionnel et développement de carrière: théories et recherches. Montréal: Gaétan Morin, 2ième édition, 197-198
  Jacques C. Grégoire
  
  

En réponse à :

• L'estime de soi, un passeport pour la vie, 199
  Germain Duclos
  
  

Éditorial

• Les pseudo-sciences: un château de sable! 203-226
  Serge Larivée.
  
  

Articles

• Psychopathie et alexithymie chez un groupe de jeunes contrevenants, 227-236
  René Langevin, Robert D. Hare
  
  
• Indépendance à l'écard des parents, tutorat maître-élève, et intégration des adolescents à risque aux études colégiales, 237-260
  Stéphane Duchesne, Simon Larose
  
  
• Une étude phénoménologique de l'expérience morale telle que vécue par des adolescentes et adolescents du second cycle du cours secondaire, 261-281
  Jean Decoster
  
  
• Comparaison de la sensibilité parentale entre des mères adolescentes et des mères adultes peu scolarisées, 283-298
  Daniel Paquette, Marc Bigras, Mark Zoccolillo, Richard E. Tremblay, Marie-Ève Labelle, Rima Azar
  
  
• Le regard scientifique sur les abus sexuels envers les enfants: de la conscience du XIXe siècle à l'ignorance du XXe siècle, 299-310
  Hubert Van Gijseghem
  
  
• La loi de l'appariement et ses applications en psychologie clinique et en éducation, 311-327
  Jacques Forget, Sylvie Donais, Normand Giroux
  
  
• Formes de la régulation familiale et conduites déviantes chez les adolescents, 329-348
  Marc LeBlanc, Christiane Bouthillier
  
  
• Images adolescentes dans l'orientation professionnelle, 349-363
  Benoit Fromage, Géraldine Guion, Elizabeth Vioux
  
  
• Le conseil d'emploi en sol québécois, 365-378
  Jacques Limoges
  
  

Recensions

• Laporte, D. (2000). Être parent, une affaire de coeur II. Collection Parents, Hôpital Sainte-Justine, Montréal, 379
  Andrée Quiviger
  
  
• Lemay, M. (2001). Famille, qu'apportes-tu à l'enfant? Collection Parents, Hôpital Sainte-Justine, Montréal, 380-381
  Andrée Quiviger
  
  
• Cloutier, R., Filion, L., & Timmermans, H. (2001) Les parents se séparent...pour mieux vivre la crise et aider son enfant. Collection Parents, Hôpital Sainte-Justine, Montréal, 381-384
  Andrée Quiviger
  
  
• Ferland, F. (2000). Au-delà de la déficience physique ou intellectuelle. Un enfant à découvrir. Collection Parents, Hôpital Sainte-Justine, Montréal, 384-385
  Andrée Quiviger
  
  
• Wallon, P. (1999).Le paranormal, Paris: PUF, 387-390
  Hervé Genge
  
  
• Braun, C.M.J. (2000). Neuropsychologie du développement. Paris: Flammarion, 391-392
  Georgette Goupil
  
  

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Articles

• Éducateur, une profession? Inventaire et prospective, 1-16
  Jean Brichaux
  
  
• L'utilisation : un concept fondamental dans l'intervention psychoéducative, 17-31
  Jocelyne Pronovost, Gaétan Gagnon, Pierre Potvin
  
  
• Comparaison de caractéristiques psychosociales des élèves violents québécois et français au secondaire, 33-48
  Laurier Fortin, Daniel Favre
  
  
• La prévention du suicide en milieu carcéral: évaluation d'une expérience novatrice, 49-64
  Diane Bistodeau, Marc Daigle
  
  
• Évaluation d'une intervention de mentorat visant à réduire le risque d'abandon scolaire, 65-86
  Manon Théorêt, Roseline Garon, Mohamed Hrimech
  
  
• Le rôle des pairs dans l'émergence et le développement de la conduite délinquante : une recension critique des écrits, 87-117
  Julie Morizot, Marc LeBlanc
  
  

Recensions

• Scarfone, D. (1999). Oublier Freud? Montréal: Boréal, 119-121
  Hubert Van Gijseghem
  
  
• Baron-Cohen, S. (1998). La cécité mentale. Un essai sur l'autisme et la théorie de l'esprit. Isère: Presses Universitaires de Grenoble, 123-126
  Michael Simoneau
  
  
• Lieury, A. (1999). L'intelligence de l'enfant en 40 questions. Paris: Dunod, 127-131
  Serge Larivée
  
  

En réponse à :

• Quelques réactions à "Beaucoup d'étincelles autour de quoi au juste?", 133-136
  Luc Bégin
  
  
• Moins d'étincelles et plus de clarté, 137-138
  Serge Larivée
  
  
• En réponse à Dumoulin, 138-139
  Luc Bégin
  
  
• À propos de quelques failles dans les fondements conceptuels de l'approche synthétique, suite et fin, 139-141
  Réjeau Dumoulin
  
  

Éditorial

• Quelques axes de recherche pour une étude multifactorielle du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, 143-151
  Hélène Poissant
  
  

Articles

• Évolution chez l'enfant des modalités de communication interactive avec un interlocuteur présentant un trouble autistique, 153-169
  Luc Vandromme
  
  
• La métacognition chez l'enfant présentant des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, 171-184
  Hélène Poissant
  
  
• La comorbidité du trouble déficit de l'attention/hyperactivité (sous-analyse du questionnaire aux parents de l'E.Q.S.M.), 185-192
  Jean-Marie Honorez, Lise Bergeron, Claude Berthiaume
  
  
• Problèmes d'attention et réussite scolaire au secondaire, 193-206
  Égide Royer, Caroline Couture, Laurier Fortin, Pierre Potvin, Diane Marcotte
  
  
• L'enfant TDA/H et sa famille: une étude explorative de la perspective de l'enfant, 207-221
  Smadar Célestin-Westreich, Ingrid Ponjaert-Kristoffersen, Léon Patrice Célestin
  
  
• Étude des liens entre le risque d'abandon scolaire, les stratégies d'adaptation, le rendement scolaire et les habiletés scolaires, 223-240
  Isabelle Gélinas, Pierre Potvin, Diane Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Danielle Leclerc
  
  
• Une action éducative en milieu naturel: une expérience de recherche-action, 241-265
  Renée Pinard, Pierre Potvin, Romain Rousseau
  
  

Recensions

• Cahn, R. (1998). L'adolescent dans la psychanalyse: L'aventure de la subjectivation. Paris: P.U.F., 267-270
  Nicole Dupré
  
  
• Balier, C. (1998). Psychanalyse des comportements violents (4ième édition). Paris: P.U.F., 271-274
  Nicole Dupré
  
  
• Pham, T.H., & Côté, G. (2000). Psychopathie: théorie et recherche. Paris: Presses universitaires du Septentrion, 275-278
  Nicole Dupré
  
  
• Otis, R. (2000). La prise de décision concernant la garde d'enfants dans un contexte de séparation. Eastman: Éditions Behaviora, 278-282
  Nicole Dupré
  
  
• Rich Harris, J. (1999). Pourquoi nos enfants deviennent ce qu'ils sont. De la véritable influence des parents sur la personnalité de leurs enfants. Paris: Lafont, 283-287
  Marc Le Blanc
  
  
• Recension de deux ouvrages: une analyse des ouvrages de Webster (1998) et de Noll (1999) qui réécrivent une partie de l'histoire de la psychologie clinique, 289-298
  Jacques Forget
  
  
• Ducharme, J. (1999). Saute d'abord! Un parcours de trente-cinq ans en psychoéducation. Montréal: Sciences et Culture, 299-302
  Jacques C. Grégoire
  
  
• Jover, J., Capul, M., Timsit, P. et coll. (1999). L'enfance en difficulté dans la France des années 40 : L'exemple de Toulouse Saint-Simon. Ramonville Saint-Agne: Èrès, 303-308
  Jacques C. Grégoire
  
  
• La collection "Parents" de l'Hôpital Sainte-Justine, 308-321
  Andrée Quiviger
  
  
• Bégin, L., Bleau, M., & Landry, L. (2000). L'école orientante: la formation de l'identité à l'école. Outremont: Éditions Logiques, 323-325
  Serge Larivée, Nicole Dupré
  
  

Mesure et évaluation

• Le Dominique Interactif: présentation, cadre conceptuel, propriétés psychométriques, limites, et utilisation, 327-347
  Jean-Pierre Valla, Lise Bergeron, Marie St-Georges, Claude Berthiaume
  
  

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Éditorial

• "L'affaire Sokal": les retombées d'un canular, 1-39
  Serge Larivée
  
  

Articles

• L'activité sportive et la relation d'aide comme outils de prévention de la violence en milieu scolaire, 41-67
  Claude Bordeleau, Linda Morency, Hans Savinski
  
  
• L'analyse des attitudes et des opinions, 69-91
  Pierre Baillargeon, Aimée Leduc
  
  
• Mères en difficultés d'adaptation: ébauche d'un protrait de clientèle, 93-103
  François Belpaire
  
  

En réponse à :

• L'intervenant psychosocial et sa "magie", 105-114
  Marcelo Otero
  
  

Recensions

• Camilleri, C., & Vinsonneau, G. (1996). Psychologie et culture: concepts et méthodes, 115-119
  Sophie Parent
  
  
• Winner, E. (199). Surdoués mythes et réalités, 121-131
  Céline Demers, Serge Larivée
  
  

Mesure et évaluation

• Comment évaluer le profil socio-affectif des enfants d'âge préscolaire? 133-134
  Sylvie Normandeau
  
  

Éditorial

• Interventions nouvelles et recherches appliquées en psychoéducation, 137-140
  Jacques Dionne
  
  

Articles

• Une approche globale du déficit d'attention/hyperactivité: analyse systémique et intervention multimodale, 141-161
  Suzanne Lavigueur, Claude Desjardins
  
  
• Développer l'autodétermination des adolescents présentant des difficultés d'apprentissage ou une déficience intellectuelle en milieu scolaire. Une action éducative en milieu naturel: une expérience de recherche-action, 163-169
  Yves Lachapelle, Daniel Boisvert
  
  
• Les adolescents qui agressent leurs parents, 171-185
  Daniel Pelletier, Alexandre Beaulieu, Annick Grimard, Liette Duguay
  
  
• Les services de garde en milieu familial: un lieu de prévention à découvrir, 187-198
  Sylvain Coutu, Suzanne Lavigueur, Diane Dubeau, Claude Harvey
  
  
• Facteurs influençant l'efficacité des programmes d'interventions cognitifs-comportementales en milieu scolaire, 199-211
  Line Massé
  
  
• Efficacité d'un programme psychosocial de groupe pour personnes atteintes du cancer, 213-224
  Lysanne R. Goyer, Stéphane Bouchard, Gilles Dupuis, Marie-France Coutu, Ann Webster, Alice Domar
  
  
• Facteurs et conséquences psychosociales liés au placement des enfants victimes d'agressions sexuelles intrafamiliales, 225-245
  Marc Tourigny
  
  
• Ateliers de prévention de la violence chez les élèves du premier cycle du primaire, 247-264
  Alexandre Beaulieu
  
  
• L'intégration des pères dans les pratiques d'intervention auprès des jeunes enfants et de leur famille, 265-278
  Diane Dubeau, Geneviève Turcotte, Sylvain Coutu
  
  
• L'Inventaire d'Anxiété Situationnelle et de Trait d'Anxiété forme "Y" dans une population d'étudiant(e)s de niveau collégial, 279-288
  Stéphane Bouchard, Janel Gauthier, Chantal Thibodeau, Hans Ivers
  
  

Recensions

• Bégin, L. (1998). Reconstruire le sens de sa vie. Le changement thérapeutique. Montréal: Éditions Nouvelles, 289
  Serge Larivée
  
  
• Beaucoup d'étincelles autour de quoi au juste, 289-295
  Serge Larivée
  
  
• À propos de quelques failles dans les fondements conceptuels de l'approche synthétique, 297-303
  Réjean Dumoulin
  
  

Mesure et évaluation

• L'évaluation des troubles du comportement à l'aide de l'Échelle d'évaluation des dimensions du comportement, 305-310
  Julien Morizot
  
  

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Éditorial

• Le modèle de Gardner: l'intelligence au pluriel, une approche singulière, 1-29
  Serge Larivée
  
  

Articles

• Le suicide chez les adolescents: élaboration d'un protocole de postvention dans une école secondaire de l'Outaouais, 31-45
  Julie Lacelle, Monique Séguin
  
  
• Développement des problèmes d'inadaptation psychosociale: programmes d'intervention préventive appliqués aux périodes péri et postnatales, 47-74
  Pierrette Verlaan, Nathalie Trembley, Valérie Saysset, Michel Boivin
  
  
• Pour aller au-delà des croyances quant à l'égalité des chances de réussite: un bilan de la recherche sur l'intervention préscolaire en milieu défavorisé, 75-106
  Ginette Paquet
  
  
• La conversation thérapeutique en tant que voie d'accès vers les possibilités du clients, 107-139
  Gérard Lavoie, Arden Henley
  
  

Éditorial

• De l'imparfait au futur, 141-149
  Serge Larivée
  
  

Articles

• La prévention des comportements antisociaux dangereux et persistants: le projet FAST TRACK, 151-167
  John D. Coie
  
  
• Une analyse de l'évolution de la pratique et de la formation en psychoéducation, 169-190
  Marcel Renou
  
  
• La psychoéducation, une nouvelle discipline, 191-194
  Jeannine Guindon
  
  
• La dimension psychothérapique dans la formation des psychoéducateurs, 195-204
  Pierre Gauthier
  
  
• Une écharde a pris place au coeur, 205-209
  Jean-Paul Déom
  
  
• D'une synthèse à l'autre...ou le nécessaire mouvement perpétuel, 211-224
  Gilles Gendreau
  
  
• La formation universitaire en psychoéducation: la connaissance ou l'employabilité? 225-229
  Claude Gagnon
  
  
• Interdépendance entre la recherche développementale et la prévention des problèmes d'adaptation chez les jeunes, 231-251
  Frank Vitaro
  
  
• Évaluation: un passe-temps pour chercheurs ou une nécessité pour les intervenants? 253-269
  Pierrre Charlebois
  
  
• L'intervention sur le contexte éducatif: une intervention visant la réduction de la marginalisation en milieu scolaire adapté, 271-283
  Sophie Parent, François Bowen, Michel Janosz
  
  
• L'environnement éducatif à l'école secondaire: un modèle théorique pour guider l'évaluation du milieu, 285-306
  Michel Janosz, Patricia Georges, Sophie Parent
  
  
• L'intervention de réadaptation en 2010, le prévisible ou le souhaitable, 307-343
  Marc Le Blanc
  
  

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Éditorial

• Quand l'expression "sciences humaines" est-elle une fiction sémantique?, 1-24
  Serge Larivée.
  
  

Articles

• Le programme Harmonie : évaluation de l'impact d'un programme d'enrichissement familial sur des mères ayant un jeune enfant, 25-38
  Carl Lacharité, Michel Daigneault
  
  
• Efficacité des interventions pour enfants abusés sexuellement: une recension des écrits, 39-69
  Marc Tourigny
  
  

Recensions