Éditorial

• L'IRDS, 261-262
  Marc Bigras
  
  

IRDS

• Dix années de recherche à l'IRDS pour contrer les méfaits de la violence chez les jeunes, 163-272
  Marc Bigras
  
  
• Le suicide chez les jeunes en Centre jeunesse: où en sommes-nous et quels sont les défis pour la prévention? 273-278
  François Chagnon
  
  
• Perspectives nouvelles sur l'attachement à partir d'études sur les problèmes extériorisés des enfants, 279-288
  Daniel Paquette
  
  
• Le projet MAP à Montréal. Pour favoriser l'insertion socioprofessionnelle de femmes chefs de familles monoparentales, 289-304
  Geneviève Turcotte
  
  
• Surveillance en protection de la jeunesse: le tango des chiffres, 305-316
  Sonia Hélie
  
  
• Violence conjugale et mauvais traitements envers les enfants: phénomènes reliés mais envisagés dans des paradigmes distincts, 317-328
  Chantal Lavergne
  
  
• Y a-t-il un lien entre le décrochage scolaire et le décrochage social chez les jeunes présentant des troubles de comportement? 329-340
  Claire Malo
  
  
• Les mauvais traitements psychologiques envers les enfants, pourquoi et comment en tenir compte dans la pratique en centre jeunesse, 341-352
  Claire Malo
  
  
• La pauvreté comme facteur de risque de négligence, 353-362
  Micheline Mayer
  
  

Articles

• Approche des traits de personnalité: postulats, controverses et progrès récents, 363-420
  Julien Morizot, Dave Maranda
  
  
• L'influence des types conatifs sur le rendement scolaire d'un groupe d'élèves franco-albertains de niveau secondaire, 421-434
  René Langevin, Jean Toupin
  
  
• Le rôle médiateur du fonctionnement familial dans la relation entre l'adversité familiale et l'adaptation sociale des enfants d'âge préscolaire, 435-460
  Marie-Claude Felli, Sophie Parent, Jean R. Séguin, Philip D. Zelazo, Richard E. Tremblay
  
  
• L'échelle d'évaluation de la maturité scolaire: un outil de dépistage des élèves à risque à la maternelle, 461-486
  Pierre Lapointe, Linda Pagani, Isabelle Martin
  
  

Recensions

• Dumas, J. (2005). L'enfant anxieux. Comprendre la peur de la peur et redonner courage. Bruxelles: De Boeck. 487-488
  Lyse Turgeon
  
  
• Noël, L. (2003). Je m'attache, nous nous attachons. Le lien entre un enfant et ses parents. Montréal: Éditions Sciences et Cultures. 489-492
  Danielle Bellemare
  
  
• Turgeon, L., & Gendreau, P. L. (2006). Les troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent. Marseille: Solal. 493-494
  Jean Dumas
  
  
• Turcotte, D., & Lindsay, J. (2002). L'intervention sociale auprès des groupes. Montréal: Gaëtan Morin. 495-496
  Carole Sénéchal, Caroline Boucher
  
  
• Leaf, R., & McEachin, J. (2006). Autisme et A.B.A.: une pédagogie du progrès. Paris: Pearson Éducation. 497-501
  Mélanie Laberge, Carole Sénéchal
  
  
• Rogé, B. (2003). Autisme, comprendre et agir. Santé, éducation, insertion. Paris: Dunod. 502-508
  Annie Paquet, Carole Sénéchal
  
  
• St-Jacques, A.D. (2005). La petite histoire de Léon. Pour mieux comprendre le diabète. Montréal: Éditions du CHU Sainte-Justine. 509
  Carole Sénéchal, Amélie Lessard
  
  
• Maurice, C., Green, G., & Luce, S.C. (2006). Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes. Montréal : Chenelière Éducation. 510-511
  Caroline Fontaine, Carole Sénéchal
  
  
• Vitaro, F., Carbonneau, R., & Assaad, J.-M. (2006). Les enfants de parents affectés d'une dépendance : problèmes et résilience. Québec: Presses de l'Université du Québec. 513-514
  Maryse Brien
  
  
• Dykens, E.M., Hodapp, R.M., & Finucane, B.M. (2000). Genetics and mental retardation syndromes: A new look at behavior and interventions. Baltimore, MD: Paul Brookes. 515
  Virginie Cobigo, Carole Sénéchal