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POLITIQUE
ÉDITORIALE
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La Revue de psychoéducation privilégie la publication d’articles dont le contenu relève des champs d'exercice de la psychoéducation. Les articles peuvent prendre la forme de recensions des écrits, d’études empiriques, d’expériences cliniques, d’études de cas ou de travaux théoriques.
Le numéro international normalisé des publications en série (I.S.S.N.) de la Revue de Psychoéducation est 0080-2492.
DIRECTIVES AUX AUTEURS
1. Manuscrits inédits. La Revue de psychoéducation ne publie que des manuscrits originaux. Les manuscrits soumis ne doivent pas avoir été publiés ailleurs ni soumis ailleurs durant la période de soumission à la Revue de psychoéducation. Les auteurs doivent soumettre un imprimé de leur manuscrit ET une copie informatique par courriel.
2. Langue de publication. La langue de publication de la Revue de psychoéducation est le français. Le comité de direction attache une grande importance à la qualité du français. Bien que le comité de révision se charge des corrections mineures, la qualité de la langue est sous la responsabilité première des auteurs. Pour ceux qui en feraient la demande, le comité de rédaction pourra offrir un soutien technique professionnel selon un tarif horaire pré-fixé.
3. Format et normes de publication. Les articles doivent être écrits à double interligne, sur du papier 8,5 X 11 po (ou A4) et soumis en trois (3) exemplaires. La police utilisée devrait être Times New Roman 12 ou Arial 11. Le texte doit être aligné à gauche ou justifié. Les marges doivent être de 2,5 cm (1po)et les pages numérotées en haut à droite et de manière consécutive (la page titre étant la première). Les articles soumis doivent compter au maximum 35 pages, incluant les références et les tableaux. Toutes les pages doivent contenir une courte entête (dérivé du titre) dans le coin supérieure droit. La présentation du texte, des tableaux, des figures et des références doit respecter les normes décrites dans le Publication Manual of the American Psychological Association (APA,2001, 5e édition).
4. Page titre. Celle-ci contient le titre (maximum de 20 mots), noms et affiliations de tous les auteurs de même que l'adresse de correspondance, numéros de téléphone et de télécopieur, et adresse électronique de l'auteur en charge de l'article.
5. Page du résumé et mots-clés. Celle-ci doit inclure le titre de l'article en français et en anglais, un résumé (de 250 à 350 mots), avec trois à cinq mots-clés, un abstract de longueur analogue et autant de keywords.
6. Texte principal. Toute première ligne d'un paragraphe (sauf celui du résumé) doit avoir un alinéa de 1,25 cm (ou 1/2 po). Dans le cas des études empiriques, le texte doit être subdivisé en sections intitulées : Introduction, Méthodologie, Résultats, Discussion et Références. Il doit être dans tous le cas dépourvu de marques de révision.
7. Notes infrapaginales. L’utilisation des notes infrapaginales doit être limitée au strict minimum. Si elles ne peuvent être évitées, elles doivent être numérotées de 1 à n.
8. Références. Dans le texte, on doit inclure le nom des auteurs et l'année de l'étude. Ainsi on lira Leblanc (1988), Lebrun (1997, 1998), Lebrun et Leroux (2001a, 2001b), Lebrun, Leblanc, et Leroux (2003), Lebrun, Leblanc, Leroux, et Levert (2004). Conséquemment, ces deux dernières références devront être identifiées par Lebrun et al. (2003) et Lebrun et al. (2004). Par ailleurs, pour six auteurs et plus, ce sera toujours Leblanc et al. (2002). Entre parenthèses, les auteurs sont cités par ordre alphabétique (Leblanc, 1988 ; Lebrun 1997, 1998; Lebrun & Leroux, 2001a,2001b; Leroux, Levert, & Lenoir,2004). Notez l'utilisation de l'éperluette "&" dans les parenthèses.
Dans la liste des références, on retrouvera:
Article de revue
Dodge, K.A., & Coie, J.D. (1987). Social-information-processing factors in reactive and proactive aggression in children's peer groups. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 1146-1158.
Connor, D.F., Steingard, R.J., Anderson, J.J., & Melloni, R. H. Jr. (2003). Gender differences in reactive and proactive aggression. Child Psychiatry and Human Development, 33, 279-294.
Livre
Dollard, J., Doob, L., Miller, N., Mowrer, O., & Sears, R. (1939). Frustation and aggression. New Haven:Yale University Press.
Chapitre de livre
Blanchard, D.C., & Blanchard, R.J. (1989). Experimental animal models of aggression: what do they say about human behavior? In J. Archer & K. Browne (Eds.), Human aggression: naturalistic approaches (pp.94-121). London:Routledge.
Pour plus de détails consultez le guide de l'APA (2001, 5e édition).9. Tableaux et Figures. Les tableaux peuvent être à simple interligne pour faciliter leur lecture. Ils doivent être numérotés de 1 à n et posséder une légende au besoin. Il en est de même des figures.
10. Évaluation. Chaque manuscrit est soumis anonymement à au moins deux lecteurs arbitres. Le comité de rédaction s’inspirera de ces avis pour accepter les articles, les refuser ou requérir des modifications. Les auteurs recevront les commentaires des lecteurs arbitres, ainsi que la décision du comité de direction en deçà de deux mois (dans la mesure du possible) de la réception du manuscrit.
11. Les opinions émises dans les articles publiés dans la Revue de psychoéducation n’engagent que leurs auteurs. Lorsqu’un auteur reçoit un avis de publication, l’article devient la propriété de la Revue de psychoéducation. Toute reproduction du texte ou d’extraits n’est dès lors permise que sur autorisation.
Les manuscrits qui respectent les directives ci-mentionnées seront envoyés au directeur de la revue. Toute correspondance doit être adressée à :M. Serge Larivée
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